特教学校如何在绿茵场上两夺全国桂冠

全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会目前正在粤港澳三地如火如荼地进行。本次运动会设置了11个大众项目，其中包括五人制聋人足球。近年来，五人制聋人足球在江西九江得到广泛推广，越来越多的残疾人通过体育加入了全民健身的热潮。

五人制聋人足球：

绿茵赛场虽静默 热爱之声却不绝于耳

在九江市特殊教育学校的足球场上，五人制聋人足球队正在紧张训练，逐步磨合战术，为下一场比赛做好准备。18岁的高孝忠是其中的骨干队员，担任右边锋的他，小时候因为意外被烫伤，导致性格一度封闭。高孝忠通过手语描述道，足球改变了他的生活，让他逐渐走出内心的阴影，重新找回了信心与勇气。

来自九江市特殊教育学校五人制聋人足球队的高孝忠表示：“刚入校时，我几乎对一切感到茫然。后来，老师带领我们接触足球，教授我们相关的知识，从那时起，我开始对生活有了新的期待。”

这项将高孝忠带出低谷的运动，与普通五人制足球的主要区别在于，参赛选手需要有70分贝及以上的听力损失。比赛分上下半场，每半场20分钟。

该校的足球教练贾洪文介绍道：“整体规则并没有太大差异，比如裁判仍会吹哨，同时会使用手旗。手旗是专门为聋人设计的，用以确保他们了解裁判的判罚。”

相比于十一人制足球，五人制足球的场地与球门均更为小巧，使用的是低弹力足球，这种设计更适合小范围的控球动作。聋人球员通过队友之间设定的手语手势和战术默契进行配合，从而减少因听力缺失导致的交流障碍，同时又保留了足球应有的竞技性。

高孝忠用手语说道：“踢足球不仅让我身体变得更强壮，也让我心情愉快。曾经特别害怕与人接触，但现在已经能够更加自然地和别人交流，还从中学会了团队精神。”

为了让每位聋人队员熟悉规则、掌握战术，教练与队员们经历了无数次的重复训练。他们需要比普通球员支付更多的努力，从而培养团队默契，深化对比赛的理解。

教练贾洪文表示：“很多战术和规则对他们来说难以理解，需要大量反复的学习。可能十堂课甚至上百堂课才能真正领悟，过程中也需要更多的耐心和坚持。”

小学校里的大梦想

不仅是成绩，更是蜕变的成长

九江市特殊教育学校仅有不到400名听障、视障及智障学生，但这所"袖珍学校"却在足球场上书写了辉煌。学校已两度荣获全国聋人足球锦标赛的冠军，还在全国残运会上斩获季军，五人制聋人足球在这里扎根、成长乃至壮大。

每到体育课时间，操场上便会汇聚不同班级的学生。无论是听障、智障还是开发学生，他们都能一起组成队伍，共享足球的快乐。

智障班级的学生邓睿博说：“踢球特别开心，每周我们有两次这样的体育课，踢比赛或训练都很有趣。每次比赛赢了之后，真的自豪又高兴。”

学校的足球基因要追溯到2003年。那时，还是生活老师的贾洪文第一次带领几个热爱足球的听障学生组建了球队。为了更好地与孩子沟通，他自创了一套由简单手势组成的足球术语，包括“传球”“防守”等战术动作。

在学校支持和教练悉心指导下，球队技术逐步提升，开始在全国各类足球赛事中崭露头角。多次斩获冠军后，贾洪文还常常自费为队员们改善伙食。

贾洪文说：“不仅我，学校的同事和许多朋友都在支持这支团队。有人会主动带来东西犒劳球队。这些年来，我们和队员们之间已经像一家人一样亲密。”

现年29岁的雷丞是球队的队长，他用手语回忆过去表示，跟随贾教练参与南征北战，与众多健全人球队交手的经历让他获益匪浅。在赛场上与普通球队竞技的实践让队员们获得了更多融入社会的信心。

雷丞表示：“踢足球让我更加自信，也让我更健康。通过足球，我结识了很多健全人的朋友，生活中也收获了更多帮助。”

近年来，学校逐步完善教育体系，将体育课纳入重要教学内容，设置多个专项体育活动，并邀请专业教练指导学生们接受科学化训练。

据学校党总支书记乔子瑾介绍，学校打造了一套包含基础运动、康复适配及特色运动项目的课程结构，量身设计了针对听障及智障学生的运动内容，包括排舞、跳绳、柔力球、特奥足球、滚球、轮滑等，确保每个孩子都能通过科学运动得到更全面的发展。

与此同时，九江市残联也通过升级运动场地、引进无障碍设施、开展主题活动等措施，不断推动残疾人体育的发展，将全民健身的热潮延伸至更多特殊群体的日常生活。